加强教师职业道德建设，是建设适应素质教育的高质量教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师考核的重要组成部分，为进一步加强对师德师风的考核，增强其操作性，根据《bet365备用网址器关于加强师德教风建设的意见》的文件精神，我院特制定了《国际教育学院师德师风考核方案》。

一、指导思想

在全面理解新时期师德建设内涵的基础上，根据教师职业道德规范要求，坚持“以建为主、以评促建、标本兼治、纠建并举”的原则，认真查找教师在师德建设方面存在的问题，全面考核教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的表现，突出师德考核的具体性、实践性。

二、基本原则

1．坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。提高考核工作的透明度和公开性。

2．坚持以人为本、激励为主的原则。   

3．坚持全员考核和全面考核的原则。  

4．坚持定性与定量结合，过程与结果并重的原则，坚持思想和行为相统一、表现和效果相结合的原则。

5.教师的师德教风考核结果与其先进评选、职称评定、工作晋级和岗位聘任挂钩。

6.严格执行“师德一票否决制”。

三、考核范围和对象

国际教育学院全体在职教师

四、组织与程序

根据《bet365备用网址器关于加强师德教风建设的意见》，严格按照《国际教育学院师德教风考核方案》进行考核。

（一）成立考核领导小组

组  长： 李世伟

副组长：张新平

成  员：卢珂、张秋霞

（二）考核程序

1.被考核教师对照《bet365备用网址器关于加强师德教风建设的意见》中师德教风建设的基本要求进行个人自评，撰写自己教书育人的事迹总结。

2.以教研室为单位，由教研室主任组织本教研室全体教师做师德述职报告并开展同事述评工作。

3.以教研室为单位召开学生座谈会，并由教研室主任负责向学生说明与师德师风测评相关内容，由学生根据自己的判断分别在相应栏目内打分，不得作任何暗示。

4. 考核领导小组综合评审，确定考核格次。

考核领导小组综合个人自评、同事述评和学生测评结果，确定考核格次。同时评选出本学院师德标兵1名，报教务处进行表彰并将其先进事迹在学院的网站上开辟专栏进行宣传。

（三）考核结果

师德考核结果分为合格、不合格两个等次，不合格的一票否决（在本学年度教育教学工作中出现重大事故，违反师德师风行为，造成影响的）。具有下列情形之一的经查实视为不合格：

1.在教育教学过程中，出现重大教学事故的（参照bet365备用网址器《教学事故鉴定与处理办法》）；

2.不按时上课，迟到或早退，不认真履行教师职责，导致恶性事件或重大教学事故发生的；

3.从事或参与营利性活动，在企业或者其他营利性组织中兼任职务的；

4.在考核、评优、晋级中，弄虚作假，剽窃他人成果的。

5.体罚或变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

6.参与或者支持色情、赌博、迷信等活动的；

7.向学生进行商业宣传，向学生推销商品和课外书刊、教辅材料，以教师职权谋取私利或向学生家长暗示索要财物的；

8.对同事进行威胁、谩骂、纠缠和无理取闹，不能为人师表的；

9.有人举报，经查实确有违反师德行为，造成不良后果的；

10.参与邪教等非法组织及迷信教会；

11.其他违反社会公德、教师职业道德，严重影响教师形象的。

考核结束后，考核领导小组向被考核教师反馈考核结果。被考核教师对考核结果有异议的，可在接到考核反馈结果之日起一周内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应做出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向学校主管部门提请复核。

五、考核结果的应用

1.师德教风考核的结果作为教师聘用、年度考核、绩效考核、职称晋升、评优评先等重要依据。

2.师德考核不合格的教师，其年度内不得晋升高一级职称、不得评优评先。对师德表现差、情节严重者根据有关规定作相应处理。

六、考核内容和评分细则 （附后）

国际教育学院

                                       二〇一四年十一月七日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

国际教育学院教师师德教风考核标准

教 研 室：                                填表时间：       年     月    日

姓名			性别		职称
项目	分值 100	考核主要内容				个人 自评 25 %	学生 参评 25%	同事述评 25%	考评小组综合评定25%	综合 得分
政治素养	15	1）认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持四项基本原则； 2）自觉遵守国家法律法规，依法执教，依法治学；3）熟悉教师的权利和义务，忠诚于党和人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策。
爱岗敬业	15	1）忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。认真履行工作职责，按时保质完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责； 2）认真备课、上课、批改作业，耐心辅导学生，认真组织考试考核； 3）上课不迟到、早退、拖堂，不做与课堂无关的事； 4）教育教学效果好，质量高；
关爱学生	20	1）热爱学生，尊重学生人格，关注个体差异，公平对待每个学生； 2）面向全体学生，使每一个学生获得成功的体验和自信； 3）不侮辱、体罚或变相体罚学生，不透露学生的个人隐私； 4）建立平等的师生关系，赢得学生的信任和尊敬；5）不侮辱学生人格、剥夺学生在学校学习和参加活动权利的。
教学理念	20	1）认真学习和掌握先进的教育教学思想，坚持面向全体学生进行教育教学，引导学生全面发展； 2）树立正确的课程观，用教材创造性地组织教学；3）树立正确的教学观，采用启发式教学，改变学生的学习方式； 4）树立正确的学生观，用发展的眼光看待学生，尊重学生的人格和差异，因材施教。
团结协作	15	1）工作服从分配，听从组织安排； 2）善于协调各方面的关系，形成教育合力； 3）同事之间互通信息、共同分享教学经验； 4）不嫉贤妒能，不传播不利于团结的信息，不有意用语言贬低或恶意中伤同事，不造谣滋事。
身心健康	15	1）  面对职业压力，善于进行自我心理调控，没有 严重的心理疾患和精神疾病； 2）  具有良好的性格，温柔和顺，言行举止得到公 众认可，能够很好地适应不同的环境，没有经常性的压抑感和冲动感； 3）  目标坚定，意志坚强，感情丰富，热爱生活和 人生，乐观豁达，胸襟坦荡； 4）  具有良好的处世态度，看问题、办事情能以现 实和自我为基础，与人交往能力被大多数人接受，能保持社会外环境和身体内环境的平衡； 5）  具有和谐的人际关系，与他人交往的愿望强烈， 相处自然融洽，珍视友情，尊重他人人格，待人接物能宽大为怀； 6）既善待自己，自爱自信，又能助人为乐，与人为善； 7）既能承受事业成功的欢乐也能忍受默默无闻的忧伤，幸福指数较高。
综合 评定 结果